再次呼吁，恢复留级制度！

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大约半年前我写过一篇留级制度应该恢复的文章，今天再次重申这一观点。

我得感谢留级制度。记得小学二年级的时候，我是班上的后进生。那时我感觉每一天都是灰色的，挫败感形成的自卑让我早早远离童年天然的快乐。那时，几乎每一天都是煎熬。父亲决定让我留级一年。于是我的学习生涯发生了史诗般的大转折。重学让课本上那些曾经无法理解的内容变得简单起来，老师的表扬，同学的佩服让我越来越自信，心情越来越好，成绩自然也是越来越棒，童年天然的快乐又回来了。从留级的二年级开始到初三，我一直是全年级的第一名，其它同学一般只有争夺第二名的机会。我以优秀的成绩考入重点高中。虽然在重点高中，我再也无法名列前茅了，但是自信从未丢失。我很自然地考上了重点大学，虽然是全国排名前70的三流重点大学，但我没有遗憾，因为我竭尽所能了。

看着班上的后进生，我常常想，如果那时没有留级制度，我估计我永远是后进生，别说考重点高中、重大大学，就是普通高中估计也考不上。毫不夸张地说，没有留级制度，我就走不出封闭落后的故乡，没法来到X城。

是留级制度让我走出穷乡僻壤

其实要感谢留级制度的还有我的姐姐、堂姐，他们也曾是后进生，也和我一样因为留级而成为优等生，最终考进大学。

不知道从什么时候开始，留级制度取消了。我2002年入职时就没有留级这一说了。

从道理上来说，留级是对学情的尊重，对教育规律的尊重。由于各种因素的影响，某些孩子成了后进生。这些后进生很多是因为学习的挫败感导致的自卑使其学习的潜能处于压抑状态。一般情况下，留级可以使原本不能理解的知识变得简单起来，当学习的自信恢复后，这些学生的学习潜能往往就会迸发，从而成为优等生。当然，我不是说所有的留级生都能成为优等生，但相当一部分留级生成了优等生这也是事实。没了留级制度，就没有了重学不能理解的知识的机会。一股脑地裹挟着上了高的学段会让后进生遭遇更大的学习挫败感：原有低年段的知识还没有理解消化，新的高年级的知识就会变得更难理解，更难掌握。于是他们的学习挫败感就像滚雪球一样，越滚越大，最终彻底丧失学习的自信和能力，成为“无药可救”的后进生。


从2002年开始，每个班上都会有几个“无药可救”的后进生。我在和他们的沟通中发现，除了极少数智力有障碍的孩子，多数孩子其实都有学习潜能的，只是多年来的学习挫败感笼罩了他们的生活，压抑了他们的潜能，当然他们多年以来累计起来的不能理解消化的知识也像一座大山一样压垮了他们的自信。所谓“冰冻三尺非一日之寒”！我常常想，这些孩子若能像我当年那样留一次级，他们今天很可能不会是这幅破罐子破摔的状态。

一学年的知识既然未能基本理解和掌握，就应该重新学习，这是学习的基本常识。留级制度的取消，让学生们丧失了重学的机会，让他们面临的学习压力越来越大，最终压垮他们，使他们被迫放弃努力。显然，这是对学生发展不负责任的行为。

显然，达不到一定的学业水平就不能升级，不能毕业是对学生的负责。留级是对学生负责的制度。

如此制度却被取消，个人以为实在是不应该。或许有人认为，留级生反复留级会占用国家有限的教育投入，增加教育成本。个人以为，因材施教是教育的基本常识，有些孩子的教育就是要占用更多的教育资源，这是教育规律决定的。另外，我们也可以采用变通的原则：凡是留级者，这一学年的学费由学生家长承担，不能享受免费义务教育。需要多次留级的，一概不能享受免费义务教育。

达不到一定的学业水平就不能毕业也是大学教育通行的做法。只要有一门“挂科”，且补考不及格，就不能毕业。这跟中小学的留级制度，在本质上是相同的。

本人再次呼吁，恢复留级制度，尊重学情，尊重教育规律。

我坚信，留级制度可以挽救很多人，甚至成全很多人！

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作者：百家号，湖边说教育

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