记忆法用在简单的知识信息上，学习的效率就像装了一个外挂一样

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低级别知识信息的记忆原则

时间、数字、作品名称等等，可以归属为低级别的知识信息。

这类知识考核的是记忆能力。

示例1：马克思出生于1818年5月5日。

示例2：八国联军，是指俄国、德国、法国、美国、日本、奥匈帝国、意大利、英国。

示例3：太阳系九大行星，是指水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。

这类低级别信息的特性是机械、沉闷，属于定格化的内容。比如一道题，下面哪些作品是鲁迅的散文作品：

《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《彷徨》《故事新编》

但这样的考核有意义吗？

打个比方有一个人告诉你，他是湖南人，“湖南人”这个信息只是一个身份特质，身份标签而已，有意义吗？他还可以换个标签，是一名教授。真正的意义在于了解湖南人有哪些优秀的特质，或是不良的特质，风土人情是什么，他们历史上出过哪些伟大的人物等等；教授这个信息也是如此，真正的意义在于了解教授的学术能力怎么样，人品怎么样，从事什么学科的研究，做过哪些贡献等等。

以鲁迅为例，知识信息真正的含金量不在于你知道“鲁迅”这个名字，知道他的作品有多少，名字叫什么，而是真正的意义在于：

1、通过阅读鲁迅刻画的作品，透过他的视角了解他的思想和所处那个时代的背景，以及时代背景下的人物命运，由此来提升自身人文的素养，审时度势，学会如何理解、思辨当下、未来世界、社会和个体的运行方式。

用一句话概括就是：见天见地见众生。

2、内观己心，关照自己的内心，探寻最真实的自己。

用一句话概括就是：见天见地见众生，而后见自己的心性。

3、外察世界，内观己心，融合成你三观（世界观、人生观、价值观）的一部分，因人而异起到不同程度的影响作用，甚至是决定性的作用，这点是关键。

比如一个学生受鲁迅的影响，唤醒了他的写作天赋，从此走向了文坛的道路。

又或是一个学生因学习了太阳系九大行星的知识，从此热爱上了天文学，后来他成为了一名宇航员，或是天文学家，又或是天文爱好者之类的。

如果记忆只是为了认清鲁迅的作品哪些是小说，哪些是散文，哪些是诗集，认清太阳系的九大行星是哪几个，它们的位置可别搞错了，你觉得这样的记忆有意义吗？这样的知识信息是不是太廉价了？

低级别的知识信息，从短期的意义来看，学习者只是完成某一个阶段基础性的通识教育，比如3年级记忆背诵完的内容，4年级基本上就不再考核了。

而从长远的角度来说，这类低级别的知识信息在学生毕业后步入社会，不少人都还给了老师，事实上对工作、生活的实际帮助作用也不大，难有用武之地。比如领导不会无聊到没事做，“来，小张，考核你一下，八国联军是哪八国；太阳系有9大行星，是哪9个行星，回答不上来，这个月扣你的绩效工资！”

但回到记忆的角度来说，低级别的知识信息，记忆型知识的考核（非理解型知识），看似内容简单，但记忆起来也有一定的难度。

“马克思出生于18多年来着？28年？还是58年？是几月几日来着？”

“火星之后是什么星，天王星之后是什么星？”

“八国联军，哪八国，我怎么才记住了5个，剩下的三个是什么？”

记忆力差的学生普遍面临这样的问题，丢三落四，这不是爱好，是毛病。记了忘，忘了记，就算记住了，也只是暂时的，过几天记忆了其他一堆的知识后，信息混杂在多了，记忆又开始作妖混乱了。

对于努力学习的人来说，这是不小的打击，造成学习上的负面情绪，长期潜在的作用下也不利于形成良性循环的学习信心和士气。而对于低年级的学生来说，还没有轮到拼天赋、智力的时候，就已经输在了记忆的起跑线上。这简直太糟了！

如果你掌握了记忆法，会是怎样的一种体验？

这是一种压倒性的优势，就像打游戏，你有了外挂，分分钟可以消灭敌人！

示例1：马克思出生于1818年5月5日。

记忆法：马克思出生时，一巴掌一巴掌（1818）掌打得资本主义呜呜（55）大哭。

示例2：八国联军，是指俄国、德国、法国、美国、日本、奥匈帝国、意大利、英国。

记忆法：俄德法（这个人）每日熬一鹰吃。

示例3：太阳系九大行星，是指水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。

记忆法：水金（晶）球着火，被木头和土鳖这两个天王用海水把它冥灭了。

你看，用记忆法梳理后的知识信息，从之前枯燥、乏味、沉闷、呆板样子会瞬间有了“生命”的灵光，鲜活起来，变得灵动有趣，而且通过简单的间隔复习，就可以把知识信息牢牢地嫁接在大脑的神经网络里——你想遗忘都难！这就是记忆法的效率。

更为重要的一点是，低级别的知识信息与理解力几乎没有关联，对一个人高年级的智力水平、逻辑思维、深度学习和深处思考的能力开发成长的提高几乎起不到任何正向反馈的作用，这点才是关键。

所以，学生在记忆这类低级别的信息时，没有必要消耗自己的脑细胞，在死记硬背中一遍又一遍地浪费自己青春的大好年华；最佳的策略就是采用记忆法来进行快速记忆，完成这类记忆型知识的考核，然后把更多的脑力、精力和体力用于劣势学科的弥补，或多学习一些课外知识，多参加一些户外活动等等。

在这里要提醒的是

低级别知识信息只是纯粹从记忆法的角度来分类，并非指信息本身的内容是低级的。比如记忆八国联军、南京大屠杀超过30万人这类的信息是有意义的，是为了让我们铭刻在心，勿忘国耻，吾辈当自强，振兴大中华。



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作者：汨罗江上一叶舟

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