英语该不该踢出中考、高考，是考试工具，还是交流工具？

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文 | 汨罗江上一叶舟

英语该不该踢出中考、高考？

毕业后能真正用到英语工作的人是少数，大部分人辛苦地付出到最后都是浪费时间。这的确是事实，多数人学了一身的“哑巴英语”，不仅毫无用武之地，还影响了中文学习的深度和广度，得不偿失。

应试教育的英语与应用交流存在严重的脱节，很多学生花十来年的精力去学习这门语言，结果到头来还不如英语母语环境里一年级孩子的口语水平。高分低能的现象更是比比皆是，对着外国人哑口无言，几句话下来，就不知道自己该说什么了，连日常交流都非常吃力。

这不得不令人尴尬，令人对英语的学习产生质疑和排斥。

近年来，网络上将英语踢出主科的呼声越来越高涨，部分专家也提出了建议，目前已经有部分省份，拿中考先做试点，削弱英语的主科地位，降低英语分值的比例。但不论英语未来的地位如何，何去何从，英语作为目前全世界使用国家最广泛的一种国际性语言，我们学习英语还是有必要的，只是学到什么程度，需要因人而异，这要看孩子的资质及他未来的发展方向来决定，无法做到一刀切。

学还是不学，学到什么程度，最终取决于孩子，但父母的认知和行为往往对孩子早期的认知和行为起到了很大的影响作用。英语作为启蒙教育还是有必要的，语言作为一门说话的技能，越早学习越好，越早开口越好。至少掌握了英语这门技能，在未来会多一种选择的可能性。

从功利的角度来说，人越往上走，英语的重要性越来越明显。在当今这个开放性的世界，会英语的优势就业机会比较多，职场发展比较广阔。欧美就不必说了，如果你到印度、日本、韩国、马来西亚、新加坡等东南亚等国家去工作，英语在这些国家算是“硬通货”，没有必要到一个地方掌握一门语言。比如我之前认识的一个客户，他的工作需要经常往返欧美和东南亚之间，这个前提是他会英语，否则就没有这个机会了。

在这里说两件有趣的事。

一件事是早些年我有一个同事、马来西亚华人，他来北京交流工作半年，临走前，会六种语言普通话、英语、日语、马来语，马来土著语和闽南语的他，靠这身才华横溢的语言本领把公司老板新招不到3个月的女秘书带走了，带她一起回马来西亚。后来我才知道，在马来西亚的华人，会多种语言是一件极其普遍、普通的事情。

另一件事是我身边一个40多岁的朋友，在一家大饭店当经理，有一天因为和老板的关系闹僵了（打工不易），他辞职后改行当起来滴滴司机，跑了半年，他自己买了一辆宝马去开专车，收入比原先翻了2倍，核心原因不只是宝马专车这个硬条件，更主要是他会外语这个软实力（之前学的是旅游英语专业），他基本被派去接高端客户（外国人），这样一来收入自然就高了，反而比在企业打工强多了。

如果不从就业机会、职业发展来说，走出国门去看看世界，自己会一些基本的英语交流总比翻译机器强，毕竟现阶段人类语言表达的情感是翻译机器无法比拟的。

学习英语之所以难，主要原因是英语不是我们的母语，缺少语言环境，导致学习难度大。但事实上，对于任何一个非母语国家的人来说，学习英语都有难度，天才例外。因此学习英语真正的难度在于缺乏语言环境。

环境！环境！环境！

人是环境的产物。我们脱离不了法国企业家、慈善家、现代人事管理之父，罗伯特·欧文的这句话。脱离了环境，学习任何一门语言都不是一件容易的事情。

如果想让孩子学习英语的话，就不要把孩子完全扔给培训机构，然后就不管了，认为自己花钱就可以万事大吉了。

人民日报曾刊登过文章《教育改革要从家庭教育开始》中提出家长层次论有五层：

第一层次是舍得给孩子花钱，

第二层次舍得为孩子花时间，

第三层次开始思考教育的目标问题，

第五层次是尽己所能支持鼓励孩子。

第四个层次提出了家长为了教育孩子需要自身学习，毕竟家庭作为孩子最好的语言环境，父母作为孩子最好的语言启蒙老师，父母只有在家庭日常生活中营造一些英语的语言环境，才能有利于孩子更好地学习。

很多家长基本不会英语怎么办？

拿我自己来说，我那会学的是哑巴英语，所以我从头开始自学，和孩子一起学习。父母以身作则，一边学习，一边使用，潜移默化中一点点塑造家庭的英语语言环境。更为重要的是这个过程，可以增加亲子关系的互动，一点点塑造起家庭学习的环境。这是一举两得的事情！

对于像我这样基本不会英语的家长来说，我推荐家长学习《美国家庭万用亲子英文》，这套书共计四册，点读版，费用也不贵，是我教中学英语的亲姐推荐我学习使用的。

最后的话

家长不能停留在过去的认知去看待英语，抛开应试教育的视角，放眼更广阔的天地，英语是一个非常有用的工具，它是帮助孩子通往更广阔世界的一扇门，能够让孩子了解生活之外的另一个世界。






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作者：汨罗江上一叶舟

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