新西兰一节混龄数学课记录，40个孩子竟然一点不吵

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我们知道中国的基础教育算是比较厉害的，尤其在数学方面，虽然多少“灌输”和“应试”的味道。那么国外的小学教育到底和中国的有什么区别呢？

刚好有朋友带中国的孩子去新西兰参加微留学，这是她发回来的见闻，记录了孩子们在新西兰上的一堂数学课。

我觉得感受颇多！

一起来看下：

【星梅环球游学~新西兰微留学】

留学记事28:

这是一节5-6年级混班数学课，老师大概用了10分钟时间做了两个像24点一样的互动数学游戏（当然也许我们叫做游戏，他们叫做课）。

之后老师点名了一些孩子做一个任务（练习），又点名了另一些孩子做另一个任务，还有一个孩子在外面由另一个老师单独辅导。

那个孩子应该是我们讲的“学慢”。（我为什么如此判断，因为那个孩子拿着一个单词here问我怎么读？还不会写goodbye）

我之后问了一下同学，为什么他们会分成不同的组？又做不一样的任务呢？

那个同学告诉我: 他们有高级别组、普通级别组和低级别组，他们的任务（练习或作业）也完全不一样。

于是，接下来，我就看到了比较“混乱”看不懂的状态。

有的坐在座位上完成一张纸的题、有的是做一本书上的题、有几个围站在高桌子旁在玩24点游戏、还有几个趴在另一个教室的地上在玩数学游戏、还有几个在另一个助教的帮助下做另一个数学游学、也有出出进进。

总之，干什么的都有，在哪里的都有，anything anwhere，大概就是如此的一堂完整的数学课。

然后就到了午餐时间lunch time。

【我的感受】

这堂课在我们看来不能称为一堂课，但是显然能看出他们的分层教学做得很好，孩子们被分成三个层次由三个不用的老师带领进行不同的教学内容，完成不同的练习和任务。

说实话，一个班人也不少30-40人，类似这种形式的教学我认为我们中国的老师不一定能驾驭得了，但是有一点真的很奇怪，他们那么多人，干啥的都有，竟然一点都不乱，也不嘈杂，秩序感很强。

老师态度温和可亲，我天天见老师，基本没见过她没有笑脸地和学生说话。

总结：

从这个记录，我们看到，新西兰的课堂孩子们是比较轻松的，但是老师却是有设计的。

要上好这样一节混龄课，要给对孩子们进行针对的分组，并非分配任务，还要评估完成时间和难度系数，其实老师还是要花心思的。

但是和中国老师相对死板的备课方式不同，老师的教学灵活多样。

我其实也很好奇孩子们为什么可以做到不嘈杂？仔细想来，正是因为老师的有效引导吧，让每个孩子都有事情可做，不至于做“南郭先生”滥竽充数。

中国的大班教学往往更多的孩子是不直接参与的，老师只能控制孩子们的身体在教室，但是心思飘到哪里了呢。



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作者：百家号教培江湖

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