“双减”之下，补还是不补？“互助式补课”可能成为一种主流

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“双减”政策从提出到现在已经过去了一段时间。因此，各地区也以不同的形式落地了。同时，因为受到疫情的影响，很多地区的教育机构已经全面关停了。

距离开学还有半个月，这剩下的时间应该如何度过呢？未来一段时间内，文化课到底还需不需要补习？很多家长都感觉很懵。

当然，有需求才有市场，所以大多数家长还是希望能够补课。可是现在又不允许补课了，不补课又担心孩子掉队，因此有点不知所措。

毕竟补课已经存在很长时间了，因此，想要立马所有人都不去补课有点困难，毕竟，补课的惯性太大了。

关注了一下，还是存在这么几种情况。

培训机构私自开课补习

这种情况就不需要多说了，不管是在线上还是线下，必然是属于顶风作案的一类。

运气不好的，已经被查处了，运气好的，只是暂时没有查处而已，因此很不建议。

请老师到家里进行“一对一”补习

一些极少数的个别家庭，把老师请到家里来，进行一对一的私教补习。

这种补习方式，成本很高，不太适合大多数家庭。

况且，学习这种事，不仅要看上课老师，上课学生，上课的氛围也很重要。家是一个对孩子而言比较放松的一个环境，同样的情况下，还是不适合进行补习上课的。

另外，北京处理的在咖啡厅补课的老师，就是因为给学生进行“一对一”补课，才被处理，毕竟，没有开班资格。

因此，想要用隐蔽性更高的“一对一”进行补课，也不是一个好的选择。

家长“互助式”组织学生小范围补课

还有一些家长当中比较有权威的家长，自行组织了补课。他们将身边可整合的资源整合起来，找到身边不错的老师，自己组织小范围的3-4个学生，进行补课。这种方式还是比较合理可行的。

1、这几个同学的学习成绩差不多，经济条件也差不多，平时可能走动也比较多。相互之间也比较熟悉，比较不容易产生矛盾和问题。

2、这种补课方式，成本相对比较低，效率相对比较高，毕竟已经通过学习成绩筛选过了，大家学习状态差不多，也比较有利于老师进行施教。

3、只要有这个权威意见的家长存在，这种组合才会比较稳定。一方面，所有家长和同学都从中获得自己想要的，也没有不公平的情况存在；另一方面，你擅长英语，我擅长数学，都参与到其中，过程和结果可视化较高。因此，这种补习方式可能会越来越多地出现。

在我看来，这是一个“教与学”发生变革的阶段，对于补课，我们不要求让孩子拔高成绩，或者做到弯道超车。但求在，这个变革中不要掉队，毕竟很多学霸，学习过程中根本不需要补课就可以学得很好。

大多数的孩子，必须在父母的助推和协助下，才能进行正常的学习，完成正常的学习任务。

我给家长们的建议是，一定要真正自己参与到孩子的教育中来，我们自己学习，努力成为陪伴孩子学习的伴读者、伴学者、教练。

“互助式补课”从另一个角度来说，这样一来，陪伴孩子的时间更多了，也就促进了与孩子的沟通交流。

你觉得，这种“互助式”补课，会在未来越来越广泛吗？


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作者：百家号兮雯有态度

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