为儿童准备外在的成长环境

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为儿童准备外在的成长环境

——2012年爱和自由公益巡讲济南站《和孩子共享精神生活》（五）

 

儿童需要外在的成长环境。

儿童成长的外在环境必须与内在世界配对。

二者的配对就是人文教育的内容。

但是在儿童早期，5岁以前，儿童必须生活其中。也就是说，儿童需要外在的成长环境包括：人文生活、硬件环境和人的环境。

人文生活——音乐活动、美术活动、体育活动、家庭聚会等；

硬件环境——建筑空间、室内陈设、家居用品、餐具、厨具、服装等；

人的环境——儿童身边生活的人。

     在这三种环境中，只有人文生活是可以与儿童互动的，人的环境和硬件环境，儿童都是被动接受和吸收。

什么叫人文生活，我举例说明，刚才听到《蓝色多瑙河》,你如何让孩子有感觉，你不是放着让他听，而是要让他产生连接。有没有大人愿意上来跟我互动，那一位妈妈，我们放一点点《蓝色多瑙河》。我就把你当小宝宝，我要告诉你的是，没有音乐就没感觉，当音乐一起来你的感觉就起来了，你要用你的感觉跟小朋友的感觉连接上，让小朋友跟音乐的感觉连接上。我不必让她跳的那么好，我就把她这么拉着让她找感觉，她有一点不自在，但是小朋友不会，然后拉着她的手，如果宝宝小就抱着她跳，把她抱起来这样跳。

    所有的小朋友都会喜欢，音乐就是这样连接。所以你在家里要经常这样，你不是要特定的节日这样，而是下班周六周天没事干的时候把音乐打开，光着脚让你的小朋友站在你的脚背上，妈妈跟你跳舞，孩子永远会记着这一刻，他知道这一刻是有爱，有感觉，知道这一刻是有音乐的，他就跟音乐产生了连接，这就叫人文生活。

    你先要让你的宝宝跟这些对象产生连接才能懂音乐，如果连接都没有是不懂音乐的。有一次，我家里来了一个朋友。我们聊了一会儿，我朋友说，“我想一个人待一会儿。”我儿子说：“你到我的房间，愿意吗？”朋友说，“我愿意。”我儿子就请朋友到他的房间。他的房间有一个飘窗，上面有一个地毯，他拿了一个大垫子往那儿一放，说，“你可以躺在这个垫子上拿一本书看。”说完以后他把音乐打开，他放的是肖邦的《雨滴》，说：“你还可以听着音乐。”然后悄悄把门关住了。朋友待了一会儿出来说，“好感动，你儿子怎么这么懂得照顾人。”为什么？就是因为我在家里经常有这样的活动，我喜欢在家里有这样的活动。音乐一打开，把拖鞋一拖光着脚跳舞，你跳半小时以后全身出汗，你还有一种美感。

   我告诉大家，你的家里无论多么小，都尽可能有一个大一点的地方，尽可能有一个穿衣镜。你可以照，孩子也可以照，尽可能有一个音箱，如果你觉得经济条件不允许你就去买一个可以随手提的音像，然后你可以到网上免费下载一些世界名曲，圆舞曲是最愉悦的，你可以下载全世界最著名的圆舞曲，你可以上街买一盘每一年的维也纳新年音乐会，只要演奏到《蓝色多瑙河》时都有舞蹈，你可以把他下载下来，有很多你可以跟你的宝宝一起看，这就叫人文生活。

     硬件环境，之前我们谈了很多了。

     人的环境，儿童身边生活中的人。首先就是家庭中的人。最有趣的是我在广州讲完工作坊，有一位妈妈跟我说，“孙老师，我老公变了，过去我早晨起来一放音乐，我老公就说，吵死了，赶快关了。昨天早晨听完你的课以后，我老公一起来就说，赶快打开音乐，别耽误孩子。”父母首先是孩子身边对孩子影响最大的人，你要做的是，学会创造你自己的生活。


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作者：孙瑞雪

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