我是教师，左手是“双减”，右手是成绩，我很迷茫

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01壹

8月12日上午，乡中心校会议室座无虚席，我们村小的张校长也在一个角落坐着。不知道是天气太热，还是会议室的空调不给力，每一个人的脸上都挂着汗珠。会议室的空气仿佛要凝固了，张校长不由得松了松领口，然后往主席台上瞄了一眼。主席台中央坐着我们区教体局的王局长，两边分别坐着局人事股和计财股的两位股长，以前十分神气的乡中心校的李校长和魏书记都在两端坐着。

以前的乡中心校会议，局长历来是不参加的，这一次突然破天荒地大驾光临，不知道局长的葫芦里卖的是啥药，所有人心里都忐忑不安。

局长一发言就给大家来了一个下马威，意思是说上一学期的期末考试我们乡普遍质量很差，与区直学校相比差距很大。尤其是六年级毕业班的数学成绩，更是惨不忍睹，平均分居然比区直学校低二三十分，不知道是怎么教的。

为了肃清教师们工作上的惰性，大面积提升教育教学质量，新学期准备对全乡校长进行调整。接着，由人事股宋股长宣布了人事任命。结果，全乡一共25所小学，有1个校长因为成绩名列全乡第一，被提拔为中心小学校长，其他有15个校长直接免职，4个校长调离交流到其他学校，剩下的只有5所学校没有变动，我们学校的张校长就在其中。

张校长之所以比较幸运，不就是我们上一学期全乡成绩总评第五名吗？但不管怎样，这一次会议确实收到了成效。不仅我们乡，临近那个乡和所有区直学校都深刻领会了局长会议精神，要求把握好方向，始终把提高学生成绩放在第一位。

大家可能会问，局长为何把成绩看的这么重要？有人说是上一任局长主抓特色，搞得轰轰烈烈，搞出了名堂，再加上宣传到位，很快高升了。新任局长再搞那一套东西，已经有了天花板，很难再有所突破，因此必须另辟蹊径。再说，抓成绩也符合现实的需求的，现在中招、高招不是还看成绩吗？家长不是最看重成绩吗？

02贰

8月15日上午，我作为我们学校主管教学的教导主任来到我们学区所在地开会，会议主题就是进行教学质量分析会。中心小学校长反复强调大家要多找差距，要多找自己的主观原因，不要讲困难。并且说现在新任王局长别的不看，就是看成绩，谁成绩不好就会被拍板子。

然后大家轮流发言，并进行热烈讨论，不知不觉中，大家都讲了不少的困难：因为我们乡属于城郊，大部分有条件的家长都在城里买房，导致现在的学生流失很多。也就是说，有很多优质学生流失了，而没有流失的学生中很多都是留守儿童，这部分学生要想大面积提高教学质量难度很大。以我们学校为例，新招收的一年级新生仅仅有16人，比几年前少了一半多，并且这16人中，男生就有11人，留守儿童12人，单亲儿童6人。你说，这样的生源要想把成绩和区直学校看齐容易吗？

最后，中心小学校长说，大家还是要多想想办法，要不惜用一切手段，包括建立奖励、惩罚制度，从备课、上课、作业辅导、教研等一切环节入手，加强巡查督导，把工作做实做细，力争大面积提升教学质量。并且要求各个学校立即召开教学质量分析会，三天以后，各校教导主任们仍然在这里开会，畅谈一下新学期提升教学质量的新举措。

接下来的一段时间，围绕着提升教学质量这个中心，学校每位教师、各学科组分别进行质量分析，形成书面材料，然后学校进行总结。然后以学区、全乡为单位再次进行交流，整个活动一直持续到八月底。

03叁

在我们区大张旗鼓地提升教学质量之时，全国范围的“双减”早已经开始了。“五项管理”规定、暑假课时服务、课后延时服务等等相继出台，令人眼花缭乱。在“双减”政策的冲击下，学科培训如同过街老鼠、人人喊打，整个教培产业风声鹤唳、草木皆兵。

经常在网上看到某地老师被执法人员破门而入，掐脖被执，或者是某地老师在自家别墅补课被执，我听了只是笑笑而已。因为我从来没有给学生补过课，我才不怕呢。但“双减”后，要求老师们展开课后服务，这可是关系到每一个老师的利益啊。

我们农村小学多年来一直都是一天上7节课，上午4节，下午3节，除去周一下午老师们例会，学生早放学一节，一周共34节课。按照新课程标准，小学一周30节课，等于我们一天多上了一节课。现在的课后延时服务要求是5+2，每天下午需要增加2个小时。按照我们农村学校的实际情况，只需在原来的时间上增加一个小时即可。

这就造成了一个问题，就是老师们晚上下班太晚。夏天还好说，冬天天黑得早，5:50放学的时候天早已经黑透了。如果再遇到家长忙需要托管一会儿的孩子，等到静校可能会更晚了。现在的老师们都在城里居住，在路上再赶半小时，有孩子上学的的再接一下孩子，等赶回家普遍在七点以后。至于再做做饭，等吃上热气腾腾的晚餐应该在八点之后了吧。

对于课后服务，大多数老师们都有自己的想法，只是家长们热情很高，这属于典型的擀面杖吹火一头热。还没有开学，很多家长就迫不及待地问我，新学期会不会课后延时啊？我只能呵呵了，为啥？因为我也不知道！

04肆

马上就要开学了，也是我最忙的时候。因为我管教务，需要提前排课表，但我不知道开学后到底需不需要开展课后服务，如果需要，就要排课后服务的课表，如果不需要，就排老课表。我问张校长，他说不知道，上面没有通知。我又问了几个兄弟学校，他们也和我一样，不知道上面是什么政策。

那没有办法，我只能两手准备，做了两套课表。9月1日，正式开学，因为没有接到课后服务的通知，我们就一直用老课表上课。又过了一星期，上面开始组织开学检查，我一打开文件，上面检查的内容林林总总，师德师风、安全、疫情、教学……居然也有课后服务。不过只是要一套课程表和作息时间表，以及一份课后延时服务工作方案。

等到检查的时候，我就把新课程表呈递了上去，并趁机偷偷地问一下，局里对课后服务是怎么布置的？检查人员淡淡的说，还没有统一意见，等通知吧。

05伍

开学一个月马上过去了，国庆放假，我们同学几个小聚，席间不可避免的扯到了工作，尤其是课后服务。原来区直学校开学后已经实行了，要求学生们全员参加，下午增加一小时，夏季延迟至6:30放学，冬季延长至6:00放学。因为局里一直没有拿定主意怎么收费，现在各个学校还都是免费服务。但听说有几个县区已经开始收费了，每个学生每月80元钱。

城区学校生源好，如果每生每月收费80元，除去学校行政及后勤开支，剩下的如果能落实在老师们身上，相对来说还是可以的。联想到我们学校学生少，收不了多少钱，最后能平均分给老师们的钱肯定不会乐观。这就造成了同样是课后服务，农村学校比城市学校的性价比要低很多。

另外，按照“双减”和“五项管理”的相关规定，小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

再加上上级时不时来一轮作业教辅的检查，现在很多老师都反映快不会教学了。以前总是开学后让家长多买一套练习册，现在都不敢了。但马上就出现这样的问题，因为学生在校时间很长，书本上的作业很快做完，学生没啥干了。又不让进行考试，对学生学情的把握肯定也没有以前精准了。

所以，在“双减”的大背景下，上面应该统一思想，学校应该如何管，老师们到底应该如何做，学生们应该如何学。

06陆

现在的“双减”政策，发达地区雷厉风行，在他们先行实践的过程中，实际上已经出现了很多问题，亟需我们进行关注。

比如北京有两地家长打爆教委电话，认为“延时放学”完全是在浪费学习时间，表示不愿将孩子佛系托管，并且说：“我的孩子我做主，放学后让孩子干什么是我的事，不用任何人管。”

说起来也真是有讽刺意味：当初是谁吵吵着孩子下午放学没人接送、非得要老师们管？正是家长们的强烈呼吁，国家在认真听取了你们的诉求后，才实行了这个包括课后服务在内的“双减”政策，这样既方便了家长接送，又减轻学生负担，为啥仅施行了一个月家长就反悔了？

其中的主要原因不言自喻，就是家长们不想让自己孩子的功课被落下了，现在还是成绩为王的年代，在中高考制度没有改革的时候，谁也不想当试验品。

转念一想，我又不得不佩服我们区的高明。“双减”是一个新生事物，涉及到方方面面的问题，在实行的过程中不可避免的会出现很多矛盾。现在先让别人去趟雷，等到经验成熟了，我们再实行也不迟。但现在的我很迷茫，在这场教育洪流中不知道如何迈步，因为水流很急，石头很滑……

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作者：凭阑听史

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