“宁可孩子学习差，也别送他去补课”，老教师分析的原因很透彻

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    补课现象屡见不鲜，无论是学生有需求，还是家长看到别人家孩子补课感觉焦虑，补课已经成为教学过程中很重要的因素之一。

尽管很多学生不喜欢这种学习模式，但不得不说，补课确实能在一定程度上提升成绩，能在短时间内实现弯道超车。

所以，每到节假日，很多家长都会给孩子安排各种各样的补课班，无论适不适合，只要看见别人报，“我家孩子也一定要去”。

“补课风”在国内盛行，无非两个原因

家长给子女报补课班，更多时候是因为成绩而焦虑，当看到其他孩子因为补课提升成绩后，就会非常着急。

而且还会有一种“只要我家孩子也补课，也能提升成绩”的错觉，于是，在这种别人行我也行的心态下，就会给孩子报补课班。

当然，给孩子补课的另一个原因，就是补课确实能提升成绩，有些学生通过补课能迅速提升成绩，能看到一定效果。

毕竟在如今这样的竞争环境中，提升成绩就意味着不会被同龄人超车，现在中高考压力很大，如果补课能助人一臂之力，为了考一所好大学，补课的人自然越来越多。

补课能看到一定成果，但并不适合所有学生，一位资深老教师曾透露，宁愿让孩子学习差，也别让他去补课，这到底是为什么呢？

“宁可孩子学习差，也别送他去补课”，老教师分析的原因很透彻

有些家长看到孩子成绩下降，第一反应是他们没好好学习，应该给他们找补课班补习，并不会分析孩子的成绩为何变差。

在这种情况下，盲目补课的危害就会显现出来了，比如有些学生只是因为学习方法有误，家长应该帮忙纠正学习方法上的错误，而不是盲目找补课班。

盲目挑选补课班，只会让孩子的学习压力更大，又因为短时间内看不到提升成绩，所以也会失去对学习的信心。

在这种情况下，孩子成绩差，不明原因的盲目补课，反而会削弱对学习的兴趣，无脑的培养方式只会让孩子在错误的道路上越走越远。

总之，这位老教师认为，很多时候学生补课，就是无脑套公式死记硬背，不理解演算过程，很容易形成固定思维，这对未来的学习和工作都没有帮助。

尤其是超前补课对学生的影响，很容易扼杀青少年的创造力和思考能力，思维能力会大打折扣，这种伤害是不可逆的。

补课能提升成绩，但危害也要及时了解

不可否认，尽管双减政策已经下发，我们的家长依然是焦虑的，对子女的未来更担忧，而这个时候就容易病急乱投医，让补课的危害越来越明显。

首先，有些补课班主要以刷题形式让学生速成，短时间内能看到效果，但却容易给学生灌输一知半解的思想。

一旦养成这种习惯，看起来好像是学会了，但实际上学生已经失去了思考能力，思维也慢慢僵化了。

经常上补课班还容易让学生养成不认真听课的习惯，比如在补课班已经学到的知识，无论学没学会，他们在校园课堂上再次认真听的概率会大大降低。

没有良好的听课习惯，在未来的学习过程中，也容易带着一知半解就以为是会了的思想，很多新知识都学不扎实，对所有领域都只能体会非常浅显的道理。

笔者分析

补课看似是帮学生提升成绩，但这种学习方式会让他们养成依赖于补课班，对任何知识的学习都好像要打草稿一样。

要知道，上大学后所有知识都是新的，这时候只能靠学生的理解能力和分析能力，如果前10几年没有这种能力，大学成绩大概率只能是普普通通，很难有进展。

不过，补课并非全无好处，对于部分学生提升成绩还是有很大帮助的，如何分辨学生是否需要补课，才是家长最该重视的问题。

只有两类学生适合补课，家长应该明白

对成绩有要求，对成绩有要求的学生，比较适合补课，因为他们知道自己想要什么，也想通过补课来实现快速提升成绩，目的性很强，不会浪费时间和精力。

另一种就是已经掌握好学校老师教的内容，自己想拓展想提升，这个时候他们也会带着目标来让自己达到提升成绩的目的，这类学生也属于比较有心的一类，补课会看到效果。

总之，补课是一把双刃剑，利用好能在优势上锦上添花，不会利用多半会影响学生的学习状态，补再多可能也只是一场空。

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作者：百家号任昂岭说教育

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